TICE les SVT

Derniers articles

• (Vidéo) Au coeur des organes : La réaction inflammatoire

  La peau et les muqueuses constituent une barrière physique qui protège efficacement l’’organisme des agressions externes. Il arrive cependant qu’à la suite d’un traumatisme ou d’une infection, des micro-corps étrangers parviennent à franchir ce bouclier. Un mécanisme de défense complexe se met alors en place : la réaction inflammatoire…
  Durée : 3min 40s

• (Vidéo) Au coeur des organes : Le fonctionnement du système nerveux

  Le cerveau reçoit en permanence des informations en provenance des organes sensoriels : les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, la peau… Ces messages de nature électrique cheminent vers les centres nerveux, où ils sont analysés avant de repartir sous forme de messages moteurs vers l’ensemble des organes de notre corps. Une mécanique complexe, d’une grande précision, que certaines substances peuvent venir perturber...
  Durée : 3min 09s

• (Vidéo) Au cœur des organes : Le système nerveux

  Le système nerveux est constitué de cellules spécialisées, les neurones. On en compte près de 100 milliards dans le cerveau humain.La fonction principale des neurones est de transmettre un message nerveux. Chaque neurone possède un corps cellulaire, renfermant un noyau, comme la plupart des cellules de notre organisme, de nombreux prolongements cytoplasmiques récepteurs, les dendrites, véritables antennes, et un prolongement particulier appelé axone ou fibre nerveuse. C’est au niveau de cette fibre que le message nerveux va se propager.
  Durée : 5min 30s

• (Vidéo) Au cœur des organes : Le microbiote intestinal

  Le microbiote intestinal est l’ensemble des micro-organismes hébergés dans le tube digestif.
  Notre microbiote comprend près de 100 000 milliards de bactéries, dix fois plus que le nombre de cellules du corps, et pèse plus lourd que le cerveau, jusqu’à deux kilos. Un gramme d’excrément humain contient plus de bactéries qu’il n’y a d’êtres humains sur Terre. Il nous faut donc accepter d’être des êtres non-indépendants hébergeant d’autres êtres vivants qui nous sont indispensables. Respecter et cultiver cette symbiose active est probablement une clé majeure de notre santé.
  Durée : 5min 10sec

• (Histoire des sciences) La vaccination - Edward Jenner, 1796

  À la fin du XVIIIᵉ siècle, la variole est l’une des maladies les plus redoutées au monde. Très contagieuse et souvent mortelle (environ 30 % des cas), elle laisse aussi de nombreux survivants défigurés ou aveugles. En Europe, on estime qu’elle tue des centaines de milliers de personnes chaque année. La seule méthode de prévention connue à l’époque est la variolisation  : on inocule délibérément la variole à des personnes pour les immuniser, mais cette pratique reste risquée, car elle peut entraîner des formes graves et contagieuses.

  C’est dans ce contexte qu’Edward Jenner, médecin anglais, propose en 1796 une alternative beaucoup plus sûre  : la vaccination. En observant que les laitières atteintes de la vaccine (cow-pox), une maladie bénigne des vaches, ne contractent jamais la variole, il inocule la vaccine à un enfant, James Phipps, qui devient ensuite immunisé contre la variole. Cette expérience, qu’il publie en 1798, marque le début de la vaccination moderne.
  Auteur : Claude Perrin

• (Histoire des sciences) Les spermatozoïdes - Spallanzani, 1780

  Au XVIIIe siècle, le rôle exact du sperme dans la reproduction est encore incertain. Deux grandes théories s’affrontent : le préformisme, selon lequel l’être vivant est déjà tout formé dans l’ovule ou le sperme, et l’épigenèse, qui soutient que l’embryon se développe progressivement après la fécondation. C’est dans ce contexte de débats que Lazzaro Spallanzani, biologiste italien, va réaliser des expériences décisives pour mieux comprendre la reproduction sexuée.
  Auteur : Claude Perrin

• (Website) La main à la pâte

  Présentation générale
  La Fondation La main à la pâte est une initiative pédagogique née de l’Académie des sciences. Elle promeut l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation, en fournissant des ressources, des formations et des outils pour les enseignants du primaire et du secondaire.
  Ressources SVT disponibles
  La fondation propose de nombreuses ressources en SVT, notamment :
  – Des fiches pédagogiques clés en main sur des thèmes comme le vivant, le corps humain, la reproduction, l’alimentation…
  – Des modules d’activités scientifiques expérimentales.
  – Des vidéos, animations, posters et livrets adaptés aux élèves.
  – Des projets collaboratifs sur des enjeux de société (santé, climat, biodiversité…)
  Objectif et public ciblé en SVT
  L’objectif est de favoriser la démarche scientifique dès le plus jeune âge, en permettant aux élèves d’observer, questionner, expérimenter et raisonner.
  Public visé :
  – Enseignants du primaire (cycle 1 à 3) et du collège
  – Formateurs et chercheurs en didactique
  – Élèves de cycle 2, 3 et 4 (du CE1 à la 3e)
  À retenir
  – Plateforme gratuite et reconnue par le ministère de l’Éducation nationale.
  – Favorise la curiosité, l’esprit critique et l’autonomie scientifique des élèves.
  – Propose des ressources conformes aux programmes et adaptées au terrain.
  – Un acteur majeur de la diffusion de la culture scientifique à l’école.

• (Website) CORPUS

  Présentation générale
  Le site CORPUS est une plateforme de vidéos scientifiques produites par Réseau Canopé, centrée sur la connaissance du corps humain. Elle propose des ressources visuelles pédagogiques issues de la série documentaire CORPUS, en libre accès, à destination de la communauté éducative.
  Ressources SVT disponibles
  Des animations 3D sur les grandes fonctions du corps (respiration, digestion, reproduction, etc.)
  Des vidéos de dissections ou d’observations biologiques
  Des témoignages d’experts (médecins, chercheurs)
  Des films pédagogiques sur le développement embryonnaire, le cerveau, la puberté, etc.
  Objectif et public ciblé en SVT
  L’objectif est de rendre accessible la complexité du corps humain par des ressources claires, scientifiques et adaptées aux programmes scolaires.
  À retenir
  Ressources gratuites et fiables, produites par Réseau Canopé
  Contenu pluridisciplinaire (SVT, EPS, EMC, sciences médicales)
  Utilisation facile en classe ou à distance
  Plateforme idéale pour illustrer les notions de reproduction, digestion, circulation, etc. en SVT
  Auteur : Canopé

• (Histoire des sciences) L’asepsie - Semmelweis, 1847

  Ignace Philippe Semmelweis (1818–1865) était un médecin hongrois, souvent surnommé le "sauveur des mères". Dans les années 1840, alors qu’il travaillait à l’hôpital général de Vienne, il découvre que le taux élevé de mortalité par fièvre puerpérale (infection post-accouchement) pouvait être drastiquement réduit si les médecins se lavaient les mains avec une solution chlorée avant d’examiner les patientes.
  À une époque où les germes étaient encore inconnus, ses idées furent largement rejetées par ses pairs. Semmelweis, isolé et incompris, finit par sombrer dans des troubles mentaux. Il mourut en 1865, interné de force, sans avoir vu ses découvertes reconnues. Ce n’est que plus tard, avec les travaux de Pasteur et Lister, que son rôle pionnier dans l’asepsie fut enfin salué.
  Auteur : Claude Perrin

• (Histoire des sciences) L’effet de serre - Eunice Foote, 1856

  En 1856, Eunice Foote, une scientifique américaine, démontre expérimentalement que le dioxyde de carbone retient la chaleur, suggérant un lien avec le climat. Trois ans plus tard, John Tyndall, physicien britannique, mène des expériences similaires, mais plus approfondies, et ses travaux sont largement reconnus. Le débat porte sur la reconnaissance scientifique, Foote ayant été marginalisée en raison de son genre. Aujourd’hui, on réévalue son rôle pionnier dans la compréhension du réchauffement climatique.